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    尊重孩子的“尺度”

    發表時間:2022-09-01 來源:中國NLP培訓學院

      育人如同育樹:“能順木之天,以至其性焉爾?!边@是指教育要尊重孩子的天性,讓孩子自由發展。但是在家庭教育實踐中,尊重孩子卻有一個“尺度”的問題:只有講究好分寸,把握好尺度,才能使家長的有意引導和孩子的自主發展達到和諧的統一。而要解決這個nlp問題,就要注意處理好以下幾種關系:

      平等地位與主導作用

      平等地對待孩子是尊重孩子的首要條件。家長要努力營造一種民主、和諧、輕松的家庭氣氛,與孩子建立平等的親子關系。首先,在日常生活中,我們要允許孩子根據自己的意愿進行選擇,鼓勵孩子自己作出一些決策。例如,平時可帶孩子一起去市場,問問孩子:“今天,你想吃些什么菜?”回家后,可再問問孩子:“你想怎么吃?”和孩子一起商量:“周末你想怎么安排?”等等。其次,要學會做孩子的朋友。平時多參與孩子的活動,多和孩子一起嬉戲玩耍,成為孩子的伙伴。另外,還要注意自己的言行舉止對孩子的感受,經常與孩子保持同一視平線談話,避免大成教練課程居高臨下式的說教。

      但強調平等,并不意味著可以忽視家長的主導作用。孩子年齡小,是非辨別能力差,時處處都需要家長的悉心引導,才能進一步獲得更有價值的經驗和知識,才能養成良好的行為習慣。但家長的這種主導作用,不應該通過強制性的手段體現,而應該針對孩子的特點,采用游戲的方式。例如,想讓孩子聽故事,你可以不直接提出這一要求,而是說:“你看小熊太孤單了,它想聽故事。寶寶,你陪它一起聽,好嗎?”想讓孩子學用橡皮泥做“點心”,可以說:  “布娃娃肚子餓了,我打算做些‘點心’給她吃。寶寶,你也一起學著做,好嗎?”在輕松愉快的游戲氣氛中,孩子會不知不覺地接受了家長的要求,養成良好的習慣。

      自由發展與遵守規范

      孩子是一個具有獨立人格的人,他們用自己的童心去觀察、理解和探索世界,他們從小就有擺脫對父母的依賴、按照自己的意愿去做事的沖動。初生兒要掙脫父母對其手腳的束縛,為的是自由伸展;嬰兒要掙脫父母的攙扶,為的是想自己學會走路;幼兒要掙脫父母的管教,希望的是能夠做自己想做的事??梢哉f,每一個孩子部有其自身成長的規律。只有尊重這一規律,給孩子充分的自由發展空間,才能調動孩子內在的發展積極性,發揮其主動性,更好地促進孩子的身心健康發展。在家庭中,只要無礙孩子的健康、安全和他人利益的活動,部可以讓孩子盡J睛探索、自主選擇、自由創造。也許他們會把籃子塞進冰箱,試驗籃子里是否會開出美麗的冰花;會把泥土盛進紙箱里,試驗小草是否會在紙箱中破土而出  ·也許這樣做,有可能弄臟家里潔凈的地面,弄壞新的玩具材料,或給家長添上許多麻煩,但比起孩子的發展,這又算得了什么呢?孩子通過這些操作,不僅增加了探索的樂趣,而且又能學到不少知識,真可謂一舉多得。

      當然,尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。俗話說:“沒有規矩,不成方圓?!敝挥凶杂膳c規范相結合的教育才能真正有利于孩子的身心健康發展。因此,在給孩子自由時.一定要有相應的規則約束。例如,在家里,要讓孩子知道各種用品、玩具都有固定的位置,使用后應物歸原處;每日飲食起居也要有一定的規律,按時就寢,按時起床。在外面,要告訴孩子有關的公共秩序和文明規范,為孩子樹立榜樣,讓孩子在自己的帶領和示范下自覺遵守。家規的內容涉及家庭生活的各個方面,有些是需要家庭成員共同遵守的,而有一些卻要因人而異。我有個朋友家,曾為看電視鬧過一場“糾紛”。開始時,兒子每天要跟著她看完電視才肯睡覺。后來,她就對孩子講了一些關于長時間看電視對兒童危害方面的知識,使孩子聽后心服口服。此后,她兒子每天看完動畫片后,就不再看電視了。由此可見,在規范孩子行為時,要給孩子說清道理,使孩子自覺自愿地接受規范。

      孩子的興趣與家長的要求

      興趣是個人對客觀事物的選擇性態度,表現為一個人認識、探索、接近或獲得某種客觀事物的傾向。當孩子對某些事物或活動產生興趣后,就會精力集中、態度積極、情緒愉快地投入求知、探索、學習中去。正如著名心理學家布魯納所說:“興趣是孩子求知的前提,是孩子接受知識、學好、記牢、靈活運用知識的入門向導?!币虼?,家長只有尊重孩子的興趣,善于啟發引導,才能最大限度地發揮孩子的潛能,才能得到更好的教育效果。我曾在《莫愁》雜志上看到這樣一篇報道:武漢市第一中學年僅13歲的初一學生魏林,曾7次榮獲全國少年拉丁舞冠軍;2000年參加在英國黑池舉行的首屆“世界少兒體育舞蹈大賽”,成為亞洲地區唯一進人決賽的選手,并獲英國皇家舞蹈學院銀牌證書,被譽為“亞洲最小的拉丁舞王”。同時還因品學兼優,多次榮獲省級、市級“三好生”稱號,2001年獲宋慶齡基金獎。也許看到這些,大家會認為魏林在拉丁舞方面起步一定很早,其實不然。他從八歲才開始學拉丁舞。在他五歲時,其父母就將他送進市少年宮學習書法、繪畫,孩子對這些沒有興趣,所以遲遲不見有太大的長進。一次偶然的機會,魏林誤闖進舞蹈房,立刻被拉丁舞那種貴族般的氣質和老師、小學員嫻熟而流暢的舞步深深打動?;丶液?,小魏林對爸爸、媽媽說出自己不想學書法和繪畫,而想改學舞蹈的想法。具有睿智而長遠教育目光的父母尊重了孩子的愿望和興趣,擺脫了社會上所說的“男孩應以剛性為主,最好不要學舞蹈”的壓力。最終,不僅讓孩子陶冶了情操,充實了心靈,而且還產生了事半功倍的效果,取得了成功。

      尊重孩子的興趣,并不是說家長不能對孩子提出要求。特別是處于學齡前期的孩子,他們的興趣往往帶有很大的情境性,受偶然因素影響較大,穩定性較差,興趣來得快,去得也快。為此,家長在尊重孩子選擇的同時,要幫助孩子形成較為穩定的興趣。另外,由于孩子判斷能力差,有時也會產生一些不利于他們身心健康發展的興趣,這時就需要家長及時提出要求,及時引導。家長應及時發現孩子的消極興趣,并在說理的基礎上進行嚴格的教育,從而防患于未然,走上健康成長的道路。

      尊重孩子是家庭教育的首要原則。而愛而不嬌,嚴而有格,寬松而不放任,自由而不放縱,則是家教的成功之道。

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