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    美國生存教育見聞

    發表時間:2022-03-11 來源:中國NLP培訓學院

    美國生存教育見聞


      讓孩子獨立思考
      培養孩子的獨立性,題目頗大,許多父母感覺無從著手。其實,培養孩子的獨立性,首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。
      在美國,我最喜歡看的電視節目之一,是黑人笑星比爾·考斯彼主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時,也讓你深思。
      有一次,比爾問一個七八歲的女孩:“你長大以后想當什么?”女孩很自信地答道:“總統!”全場觀眾嘩然。比爾做了一個滑稽的吃驚狀,然后問:“那你說說看,為什么美國至今沒有女總統?”女孩想都不用想就回答:“因為男人不投她的票?!比珗鲆黄β?。比爾:“你肯定是因為男人不投她的票嗎?”女孩不屑地:“當然肯定!”比爾意味深長地笑笑,對全場觀眾說:“請投她票的男人舉手!”伴隨著笑聲,有不少男人舉手。比爾得意地說:“你看,有不少男人投你的票呀!”女孩不為所動,淡淡地說:“還不到三分之一!”比爾做出不相信又不高興的樣子,對觀眾說道:“請在場的所有男人把手舉起來!”言下之意,不舉手的就不是男人,哪個男人“敢”不舉手。在哄堂大笑中,男人們的手一片林立。比爾故作嚴肅地說:“請投她的票的男人仍然舉手,不投的放下手?!北葼栠@一招厲害:在眾目睽睽之下,要大男人們把已經舉起的手,再放下來,確實不太容易。這樣一來,雖然仍有人放手下來,但“投”她的票的男人多了許多。比爾得意洋洋地說道:“怎么樣?總統女士,這回可是有三分之二的男人投你的票啦?!狈序v的場面突然靜了下來,人們要看這個女孩還能說什么?女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意:“他們不誠實,他們心里并不愿投我的票!”許多人目瞪口呆。然后是一片掌聲,一片驚嘆……
      這是典型的美式獨立思考。
      沒有獨立思考的孩子,就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考,就要提供一些機會給孩子自己去思考、去感覺:什么對,什么錯,什么應該做,什么不應該做……
      有一年,朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早,古瑞克開著一輛小面包車把我們送去辛辛那提國際機場。妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲,就大呼小叫起來:“我們乘坐的飛機要跨越太平洋,要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷,穿短袖和短褲怎么行?”古瑞克聳聳肩,說是他們母親已經說過了,但他們沒有聽勸告……
      在候機廳里,妻子叫這兩個小家伙準備好飛機上穿的長衣長褲,他們沒有“反抗”,只說長褲在箱子底,拿不出來。
      飛機升到高空以后,妻子問他倆冷不冷,一個點點頭,一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。
      后來回美國的時候,在去飛機場前,我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。我說:“怎么樣,這回不穿短衣短褲啦?”杰西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛,不好意思地笑笑。澤克狡黠地笑笑:“蓋兩條毯子,還不如穿條褲子?!?br/>  說起來也很簡單:一個人的冷暖,必須由自己去“感覺”,如果一個人的冷暖涼熱都要父母來“決定”,這個人的生存能力一定很弱。
      這也令人想起狐貍媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片,講的是野生狐貍的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。一群小狐貍長大后,狐貍媽媽開始“逼”他們離開家。曾經很護子的狐貍媽媽忽然像發了瘋似的,就是不讓小狐貍們進家,又咬又追,非要把小狐貍們一個個都從家里趕走??粗『倐儕A著尾巴落荒而逃,我被深深地刺痛了。多么殘酷的生存競爭,多么冷酷的心理斷奶!但是,這又是多么理智的生存教育??!
      我也當過一回“狐貍媽媽”——第一次“陪”著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈,正好碰上狂風暴雨,雷鳴電閃,那可是每一秒鐘都處在危險之中,但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終于下了高速公路,我讓兒子把車停到一個加油站,父子倆癱在車上好一會兒。但我想,這還是值得的。父母的庇護越多,孩子的獨立性越差,生存能力就越弱。狐貍媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐貍。
      有關“錢”的教育
      與孩子得高分,父母發獎金的做法不同,美國的家庭是孩子做家務,父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子,并與孩子一起討價還價,定好價錢,給多少錢干多少活。當然,家務干不好,也要扣錢。比如,阿萊西歐博士的小兒子科迪,前年元月剛滿六歲,他承擔了把家里的垃圾收集后放到垃圾桶的工作。每周的“工錢”是一美元。他家大大小小十幾個房間,十幾個廢紙簍,要一個一個地清理一遍,工作量不小,這一美元也賺得不容易。
      有一次,我故意神秘兮兮地問他:“你一共有多少錢?”
      他很自豪又神秘地悄聲告訴我:“43美元!”連藏哪兒也告訴了我。
      我問阿萊西歐博士:“為什么不讓他存到銀行里?”她說:“我們也為科迪開了戶頭,主要是一些大錢,為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏,如存到銀行里,孩子沒有數字概念,不知怎么回事。自己拿著,一元一元地往上加,看得見,摸得著,時不時摸出來數一數,干起活來干勁大……”
      阿萊西歐博士有四個孩子,每個孩子出生時,她都拿出1000元,為他們分別立了戶頭,然后,在孩子還不懂事時,幫著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢,即孩子從親戚朋友處所得的禮金,孩子的工作所得,獎勵所得,以及每月父母給孩子的固定投資,等等。當錢存到夠買一股或兩股股票時,他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起,就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭,為自己購買教育基金股票,這類股票享有免稅優惠。日積月累,當孩子年滿18歲時,就可支付昂貴的學費。
      如今,阿萊西歐博士的兩個大孩子,一個13歲,一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時,會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然,說起股票的漲落也很有興趣。
      阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判,賺了“一大筆”錢。一半被父母“強迫”存到銀行,其余由他自己全權處理。第一次當上了“小財主”,他得意忘形,胡亂買了不少東西。后來,他帶自己的朋友來玩時,不小心損壞了家里的沙發,這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費后,他開始懂得應該多存點錢,錢要用在“刀刃”上--如果今后又犯了什么事,沒有經濟支持怎么過關?
      理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視“錢”的教育,認為這是把孩子從“象牙塔”上“請”回到社會現實中來。我兒子的學校里還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。
      一次是同學們自由組合各種各樣的公司,在同學、老師間做生意,看誰能賺更多的錢。這個活動前后搞了一個月,孩子們的“公司”或是白手起家,或是自籌資金。有些五花八門的公司,根本無法在社會上找到原型。比如,有個公司的產品是用糖果餅干“組裝”成一棵“小樹”,每棵叫價五美元。這個公司靠“生產”社會上沒有的、新奇的“產品”來取勝。我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司;有個印度小孩的公司想做“跳蛇舞”的生意,但由于沒有真蛇可“舞”,只能自己傻跳“人蛇舞”,“看熱鬧”的倒是有,付款的卻沒有,所以沒幾天就倒閉了……
      另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個“工貿”性質的公司。孩子們各有自己的角色,有當工人的,有當設計人員的,有當管理人員的。公司內部用假錢流通,把個人的工作角色同報酬聯系起來。兒子是個設計師,屬于動腦一族,才干了沒幾天,他就發現公司“分配不均”、“貧富懸殊”:動手的,不如動腦的;動腦的,不如動嘴的(領導)。
      還有一次,是舉辦真正的“拍賣會”,學生以自己的成績換算成拍賣的資金,拍賣物都是孩子聯系各個贊助公司得來的。兒子同一個同學“斗智斗勇”,最后得到了他最想要的電子游戲卡。
      美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的“生存競爭”的技巧,以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣,有關“錢”的教育也就隨之進入到另一個層次,即把“賺錢”的行為演義得更貼近生活了。
      玩具和“性教育”
      “性”本來不是洪水猛獸;沒有“性教育”,“性”才成為洪水猛獸。
      在“性”教育上,美國的學校常常有些驚人的舉動,令我這個教育研究者嘆為觀止。
      玲玲是我朋友的獨生女,在美國上中學。有一天,玲玲從學校抱回一個頭發金黃,眼睛碧藍,貨真價實的“洋娃娃”。而且,假娃娃擁有真娃娃的整套裝備:從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶,一應俱全。一開始,朋友覺得很奇怪:玲玲都上初一了,怎么學校還讓學生玩娃娃?沒過幾個小時,我的朋友就發現:這個娃娃可真不是個“好玩”的玩意兒。它的體內裝有電腦程序,每過幾個小時,娃娃就會放聲大哭,原因有兩個,一是餓了,二是要換尿布了。要娃娃“停止哭鬧”,必須馬上行動,先是查原因:如果是餓,就要把奶瓶放進嘴里;如果是尿布“臟”了,就得換上“干凈”的尿布。如果當“媽媽”的想偷點懶,娃娃就會哭個不停。即使是半夜,娃娃也還是按照預訂的設置三番五次地“哭鬧”。
      做父親的自認為對電腦很在行,為了讓玲玲能睡個好覺,想改變一下娃娃的程序。誰知,拿著娃娃上上下下地研究了半天,仍不得要領。娃娃到時還是照鬧無誤,攪得全家“貓”犬不寧(美國人不養雞)。做母親的只得建議把娃娃放到車庫或地下室去,即使“鬧”也聽不到。但玲玲說:“那是虐待兒童。娃娃哭鬧了多少次,多少次得到了妥善處理,多少次被虐待,娃娃體內的電腦都有記錄。如果被虐待多了,娃娃還會休克甚至死亡!”
      那天晚上,玲玲被那個“娃娃”鬧得筋疲力盡,狼狽不堪。
      第二天,她上學后的第一件事,就是趕快把“娃娃”還給老師,大有“金盆洗手”,從此“退出江湖”的架勢。玲玲大有體會地說:“自己有個嬰兒一點都不好玩,才當一天媽媽都累死人,不要說天天這樣折騰,還怎么讀書……”
      這就是美國中學給初中一年級學生開設的一門nlp學習選修課,很像我們所說的家政教育,那內容就是:怎樣照顧嬰兒。
      開設這種課的初衷很明確:一為傳授科學知識,二讓青少年體驗喂養孩子的艱辛。美國學校對“性”的問題沒有采取“回避+糊弄”的辦法,而是給學生一個積極的“早孕實習”??磥?,讓孩子體驗“早孕”的“恐怖”,才是這門課的“醉翁之意”。它向女孩們發出了一個青少年NLP警告:懷孕,當媽媽,可不像童年時“辦家家”的游戲那么好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的“玲玲”們,到了需要面對“要不要懷孩子”的現實問題時,一定會因有過這種“親身體驗”而三思再三思的。

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